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多项调查表明，中国青少年性成熟比五六十年代有提前的倾向。性成熟的前倾带来了性心理的提前出现。认知心理学认为，性的信息大量增加，人们的性观念发生很大变化，这一切，频繁刺激少女们的大脑和生殖腺体，提早催开了性生理的芽蕾，也必然催动了性心理的发展。但是，随着社会生产力的发展，社会生活越来越复杂，少女社会心理成熟的延迟。她们在社会心理不成熟的状况下，对生理发育和生理发育产生的萌发性心理，缺乏科学理解，容易陷入盲目。
少女心理的发展，一般经历
1、性意识模糊，憧憬与异性的交往，有的少女为了吸引异性的注意吸引异性的注意，一天换三次衣服，到处都不一样。
2、梦幻与自慰，想入非非，白日作梦，进一步就是手淫自慰。过去，人们认为手淫只存在于男孩中，但事实上，女孩也手淫。
3、模仿和尝试，性生活的大胆实践。 在少女性心理发展的每个阶段，都呈现出一种非常复杂与矛盾的心境：既关注异性的举止神态，希望得到异性的青睐，而又把这种愿望埋在心底，表现出拘谨与淡漠、矜持与羞怯。
如何对青春期少女进行性教育？
1、提前原则。
家庭性教育越早越好，特别是对女孩子的自我保护意识，应该尽快灌输。青春期前进行相关性教育，可以减少孩子的尴尬和冲动。
2、循序渐进。
在孩子不同阶段，根据其生理、心理的发展特点，根据儿童的接受能力和成熟程度进行相应的教育，是培养儿童人生观和性价值观的必要过程。
3、柔性教育。
不要对孩子认真教育。应该把相关的知识和理念贯穿到日常生活中，在不知不觉中向孩子渗透你的主张。
4、以人格塑造为目的。
性教育不仅是为了避免受到伤害，最终的目的是把孩子教育成人格健全的人。因此，要加强自尊自爱和责任教育，让孩子知道能做什么，不能做什么，有控制的能力。
5、明确本能。
要让孩子明白，每个人都有性欲。一些生理和心理反应是正常的。这可以减少青春期初期儿童性生理发展带来的不安和恐惧。
6、避免性丑化。
性本不恶。应该让孩子理解性产生的不良后果，错误不是性，而是人。让孩子明白，命运掌握在自己手里，不是让别人操纵，也不是让别人操纵。
7、强调责任。
教育孩子以负责任的态度处理性和感情问题。应该让孩子理解，在处理性关系方面，孩子有权自己选择和决定。但是，这样的选择和决定，应该是责任、明智、自己也应该考虑别人的利益。
