分析女性婚前性行为的典型心理特征

 现代社会中,女性在结婚之前有性生活已经是不足为奇的了,随着现在大家思想意识的改革,女性对于性爱生活没有太多的心理抗拒,甚至是想要去尝试体会这一感受,当然,在面对性生活的时候她们也是有着许多的心理预期的,其心理方面的特点彰显了其性爱的心理诉求。

 1、热恋心理

 两人由初恋进入热恋,感情如胶似漆,有一日不见如隔三秋之感。恋爱达到白热化程度,一旦海誓山盟,性行为也随之而来。这类少女做人流虽有羞涩之感,但并不觉得空虚和沮丧,甚至还认为这是自己对男友的一种无私的奉献。

 2、迎合心理

 这些少女认为男友各方面条件都比自己好,当男友提出性要求时,因怕失去对方,便默然应允,迎合对方。

 3、占有心理

 这类姑娘认为男友不错,同时别的少女与她又有一定的竞争性,为了不使自己在竞争中失利,便发生性行为,带来既成事实,达到占有目的。

 4、掩饰心理

 她们常常是在迫不得已的情况下与男友发生性行为的。当男友提出性要求时,从她们内心来讲并不想这样做,但又抵挡不住而就之。

 5、侥幸心理

 首次发生性关系后,大多产生怕怀孕的焦虑恐惧心理。但时间一长,发现没事,便产生了侥幸心理。结果,怀孕了。

 6、屈从心理

 这些姑娘常有求于男人帮助解决招工等困难时被男方要挟、控制,尽管她们内心并不愿意,但还是忍气吞声地发生了性行为。

 7、好奇心理

 进入青春发育期的少女,随着体内性激素水平的增高,在身体发生一系列变化的同时,对性也产生了好奇心理。这些少女是抱着好奇的尝试心理而发生性行为的。

 8、逆反心理

 这些少女的婚姻常常因受到家庭、亲友、组织的阻挠,不准她与心上人交往,于是,产生逆反心理,发生性行为。

 9、无所谓心理

 这些少女受到西方性解放的干扰,对婚前性行为抱着无所谓的态度,于是,一发不可收拾。

 10、性觉醒提前

 青春期姑娘产生了朦胧性感,喜欢结交异性。影视剧中性镜头的增多,丰富的青春交际,纷繁的社会熏陶,使她们喜欢幼想的性觉醒超前了,银幕上情人的一个飞吻、画刊上一个多情的姿态、小说中一段入微的性描写、公园里的一个亲昵动作……都会非常自然地引起性朦胧期少女的关注和思索,使她们激起结交异性的愿望并隐隐产生性冲动。她们的社会经验又不丰富,涉世浅,又不容易控制自己的感情,容易坠入情网而不能够自拔,甚至一失足成千古恨。青春期又被心理学家称为性危险期。

 小孩子的性心理大人应该读懂

 在性爱上面我们就是认为这是大人的事,对于孩子没有直接的关系,因为他们还小孩,性方面也没有发育成熟,没有性爱的概念和欲望,其实这种想法是大错特错的,这样的认知对于孩子显然是不利的。儿童在年幼的时候虽然性生理方面发育不成熟,但也有一定的性心理表现。

 小孩期是人类性生理成熟和性心理成熟这一性发展全过程的开始,也是这一过程正常发展的关键。所以,对小孩期性心理情况不容忽视。

 小孩期一般心理

 与婴幼期相比,处于新的生活和学校教育条件下的小孩心理发展有了明显的变化。主要表当下以下几方面。

 1、自我意识进一步发展

 幼儿开始了自我意识的萌芽,初步形成了自我意识。在童年时期的生活条件下,自我意识进一步发展起来。小孩进入小学后,取得“学生”的称号,作为正式的社会成员而被认可。他们不再是成人的“附属物”,进入公共场合不必让父母携带,外出乘车需要买票,每天背着书包上学似乎和父母上班具备同等意义。这种社会地位的变化,对小孩自我意识的发展产生了明显的干扰。小孩的自我意识,主要表当下对自己的自我评价上。低年级的小孩和幼儿差不多,还不会独立地评价自己。随着学习的深入、知识的增长、学校、老师、家长、社会的教育和干扰,自我评价能力得到不断发展。自我评价的独立性日益增长,自我评价的原则性逐渐形成,自我评价的批判性有所发展。“我”作为一个独立的概念,渐渐地在脑海中形成。

 2、认知能力明显加强

 小孩进入学校学习,其主导活动与幼儿期相比有了明显的转变,不再以游戏为主导活动,而开始以学习为主导活动。小孩在学习中,不仅是知晓和记忆先代人积累和流传下来的那些经验、知识,而且还需要主动思考,理解并掌握这些经验和知识,并能运用这些经验和知识来解决实际生活中出现的各种各样的情况。他们不仅需要学习那些对他们直接感兴趣,比较直观的东西,还应该掌握那些对他们没有兴趣、非直观但具备重要意义的概念和知识。在这种情况下,小孩的感知、关注能力、记忆力、想象能力和思维能力都有了新的加强和发展。开始从无意到有意,从冲动到思考,从短暂到持久、从具体到抽象,从表面到深入,从简单到复杂地观察和认识周围环境,社会事物以及所学到的概念、知识。此阶段的认知水平从量与质上与幼儿期相比有明显的加强。

 3、情感日趋稳定发展

 小孩期,因为生活条件、生活环境的改变,接触到了更多的人和事物,与客观现实的相互关系变得复杂化了,这自然会引起他们复杂的态度的体验,促使他们情感的发展,使他们情感的内容不断丰富、充实,情感的稳定性、深刻性日益增强。同时,在教育教学的干扰下,那些与精神文化的社会性需要相联系的高级情感也开始发展起来。他们不再象幼儿时期那样变幻莫测、喜怒无常,不再会因为某件小事而大哭大闹。他们也开始懂得了控制自己的情感,有了集体荣誉感、友谊感、理智感、道德感,美感也逐渐形成。

 现在的女孩子在婚前的性行为是比较普遍的,她们有着极为复杂的性心理表现,对于性爱的好奇以及追求是这个时代的女性真实诉求。小孩儿的性心理是大人无法读懂的,我们要对孩子的日常生活进行全面的关注,对他们以后的发展要跟进,这样才能确保孩子在正确的轨道上。