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教师对学生存在偏见可能涉及违法行为，具体需根据行为性质判断是否违反教育法未成年人保护法或构成歧视。
教师偏见若表现为区别对待、侮辱贬低或剥夺教育权利，可能违反教育法第29条规定的平等教育原则。例如故意压低成绩、禁止参与课堂活动等行为，可能被认定为变相体罚或精神侵害。
持续偏见导致学生心理健康受损，家长可依据民法典第110条主张人格尊严权受侵害。需收集教师不当言论录音、差别化作业批改记录等证据，通过教育局投诉或法院起诉要求道歉赔偿。
偏见行为若升级为虐待被监护人或寻衅滋事，可能触犯刑法第260条或第293条。如教师长期对特定学生实施语言暴力引发抑郁，或煽动班级孤立导致自残，司法机关可介入调查。
教育部门查实教师存在歧视行为后，根据教师法第37条可给予警告、记过直至解聘处分。2021年某中学教师因方言歧视被调离岗位的案例显示，即使未构成犯罪也会面临职业惩戒。
学生家长应立即向学校督导室提交书面申诉，同步向当地教育局监察科举报。涉及校园欺凌时可拨打12355青少年维权热线，必要时寻求律师协助申请人身安全保护令。
日常注意观察孩子情绪变化，定期与教师沟通时保留书面记录。饮食上增加核桃、深海鱼类等益脑食物缓解焦虑，鼓励参与篮球、舞蹈等团体运动重建自信。心理护理可采用沙盘治疗或家庭咨询，严重时需到三甲医院精神科进行抑郁量表评估。
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