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对于刚进入青春期的孩子来说，这个时期最重要的心理特征是自我意识的觉醒和性意识的觉醒，进入这个时期的孩子多少会出现性问题，所以这个时期也是人生中最需要性教育的时期。
性教育不仅是知识教育，也是人格教育、性教育的最终目的，不是给孩子很多性知识，而是让孩子学习正确的性态度和正确的性行为。
性是人格的重要组成部分，青少年只有很好地解决性问题，才能获得良好的人格。
关于性教育的方式，不要集中灌输，要平等交流，尽量不要站在教育者的立场上，做空洞抽象的区分友谊和恋爱等说教，及时理解和发现青少年在异性交往中的问题，让青少年自己思考、讨论和解决
对年轻人来说，没有什么比偷来的知识更有害的了。当自然本身开始唤醒青少年对性问题的兴趣时，合理纯洁地认识自然界的秘密是从有害的色情中拯救他们的唯一方法。
因此，性教育不是消极防范的教育，而是积极开放的教育，我们在孩子的生理发育前，必须进行性教育，在孩子的性意识萌发前，必须进行性心理教育，在孩子的性行为发展前，必须进行性伦理教育。
青春期对性爱的认识和表现
有兴趣但不成熟
由于孩子进入青春期，引起了身体上的急剧变化和本能特征，突然会对异性产生兴趣、好感和羡慕，但这只是性爱的一种萌动，在成年人看来仿佛覆盖着一层朦胧的轻纱，在进入青春期前很多孩子对性知识都不很了解，因此他们对性表现出神秘感，受到异性的吸引，而正是在这些朦胧神秘的意识中，心理产生了变化，性意识也随着逐渐强烈和成熟起来。
虽然有冲动，但是要抑制
青春期的孩子在心理上矛盾，想知道其中的奥秘，因为各种各样的理由自动关闭，表面上尽量装饰这样的心理。他们一方面非常重视自己在异性心中的印象和评价，另一方面对异性拘谨、害羞、冷淡，他们的心对异性感兴趣，但表面上冷漠、鄙视。这种矛盾的心理往往会给他们带来各种心理冲突和烦恼。
虽然性能旺盛抑
青春期性能旺盛，但青少年心理不成熟，没有形成稳定、正确的性道德和恋爱观，自制力差容易受到外部因素的影响。在现实生活中，五花八门的诱惑、性信息、淫秽的书刊、性自由的思想会使孩子的性意识受到错误的强化和影响，使少年沉迷于恋爱中，发生性关系、性犯罪。
而一部分少年还很可能由于性能量得不到合理的疏导，过分压抑导致扭曲、变态的行为表现出来，导致同性恋、偷窥、恋物等。
男女性心理差异
青春期由于性别不同，性心理也不同。在对异性的感情上，一般男孩子表现的比较明显和强烈，而女孩子则表现的含蓄和深沉；而从内心体验上，男孩子更觉得好奇、喜悦和神秘，而女孩子则会惊慌、羞涩和不知所措；而在表达方式上，男孩子一般比较主动，而女孩子则往往采取暗示的方式。
