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青春期不同于儿童期和成年期，这个时期最大的特点就是性器官发育成熟，身心发生快速变化。我国着名青少年心理咨询专家张声远认为，性教育是青春期教育的核心，是青春期的头等大事。
性教育是青春期教育的最重要的
对于刚进入青春期的孩子来说，这个时期最重要的心理特征是自我意识的觉醒和性意识的觉醒，进入这个时期的孩子或多或少会出现性问题，所以这个时期也是人生中最需要性教育的时期。
性教育不仅是知识教育，也是人格教育、性教育的最终目的，不是给孩子很多性知识，而是让孩子学习正确的性态度和正确的性行为。
性是人格的重要组成部分，青少年只有很好地解决性问题，才能获得良好的人格。
关于性教育的方式，不应集中灌输，而应平等交流，要尽量避免站在教育者的立场，作空洞抽象的“区分友谊与爱情”之类的说教，及时了解和发现青少年在异性相处和交往中的问题，让青少年自己来思考、讨论和解决，家长、老师只能在旁诱导和引导。
对年轻人来说，没有什么比偷来的知识更有害的了。当自然本身开始唤醒青少年对性问题的兴趣时，合理纯洁地认识自然界的秘密是从有害的色情中拯救他们的唯一方法。
因此，性教育不是消极防范的教育，而是积极开放的教育，我们在孩子的生理发育前，必须进行性教育，在孩子的性意识萌发前，必须进行性心理教育，在孩子的性行为发展前，必须进行性伦理教育。
性教育需要性心理指导
对于少年少女来说，性教育的重点只限于性安全教育，只是避孕不足，需要理解性心理。如果你不理解他们的性心理，性教育就等于白谈。
有一对母女的对话，在一定程度上反映了90后青少年的性心理
母亲说:班上有女学生怀孕堕胎的情况吗？
女儿说:有几个，这些学生怀孕有自己的理由。
女儿向母亲说明，第一类怀孕的女性利用怀孕把自己喜欢的男孩拖在手里，想用性的手段巩固两人的恋爱关系，第二类是身体不由自主，陷入爱情网络，怀孕后害怕，第三类女孩的想法相当现实，目的是享受现在，承担怀孕的责任听了这句话，母亲惊讶地说:这些孩子不怕怀孕，也不怕人流吗？
女儿笑着回答说:妈妈，你们对我们已经不起作用了。你不知道。我们反感威胁性教育方式。
《未婚先孕少女心理状态及家庭环境调查》时发现，在100例10-19岁的未婚先孕少女中，平均怀孕年龄为17.2岁，其中65%为早恋，18例一时冲动，16例为对性好奇，另一例为强奸。
在这群怀孕的少女中，有68%的人认为自己怀孕与家庭因素有关。郭丽说，这群孩子普遍反映自己的家庭成员之间亲密度疏远，亲情表达差，家庭矛盾突出。这些孩子在家庭中的交流能力也很差，无法很好地解决家庭矛盾。
由于这些家庭问题，很多男孩和女孩对性行为的控制力减弱，性行为早，未婚怀孕多见。
在这种情况下，对初中生不讲性心理，性教育等于白讲。郭丽说，处于青春期的孩子负面情绪多，特别是叛逆期对家长的对抗排斥，急于建立自己的自信心，想要成熟，抵制管制，得不到理解和支持，孤独感比任何时候都更加强烈，急于找一个人来陪伴自己度过这段孤独日子，因而就容易发生早恋和性行为。发生性行为多的孩子，其自尊水平低于一般同龄人，而情绪孤独感又高于一般同龄人。
