儿童性教育从何时做起为好？

 　　导语：大部分在出人为父母的时候都是两眼一抹黑的状态，对于教育孩子来说没有任何经验，因此，他们就会借鉴老一辈的父母的经验，可是，现在教育也在发展，因地适宜的对待孩子的教育尤为紧迫，尤其是对现在孩子的性教育。

　　什么时候开始性教育?

　　经常听到有人询问“幼儿的性教育从几岁开始比较适宜”。这个问题不能一概而论，要根据孩子发育状况、家庭环境、居住地区和宗教背景等不同而加以考虑。大体说来，可以从两方面来考虑：一是身体基本发育的时候，二是大脑发育健全的时候。以前的性教育倾向于前者，即在孩子进入青春期，出现二次性特征时开始进行性教育;而我则倾向于后者，认为在孩子大脑发育到较健全的时候开始为宜。

　　从哇哇落地到青春期，孩子大脑的发育过程大致可以分为0～3岁左右，3～7、8岁左右和7、8～lO、1l岁左右三个阶段。专家们将这三个大脑发育阶段分别称为模仿期(0～3岁左右)、创造期(3～7、8岁左右)和情操期(7、8～10、11左右)。所谓模仿期，是婴儿无条件地接受周围人们(主要是家人)的行为、感情，通过模仿，促使其大脑发育。所谓创造期，又叫第一反抗期，这一时期的孩子坚持自我，希望自己做事情，即使做不到也要自己试着做一下，拒绝周围人的帮助。这是大脑开始独立思考、选择、创造，开始发育成熟的证据，因此，称为创造期。实际上，幼儿3岁左右求知欲旺盛，会连续为什么为什么地发问。在那些众多的问题中，也增加了有关自己生命起源的问题，如小孩子是从哪儿来的?我是谁造的?所以，我认为这一时期适当开始性教育是极其自然的。

　　但这里还要再强调一下，性教育选择在孩子大脑发育较健全的时候，也是很必要的。人们常说：“白露早，寒露迟，秋分种麦正当时。”就是要求在孩子3岁时进行3岁的，6岁时进行6岁的性教育，这一点非常重要。

　　性教育由谁来做?

　　常常有人问：“幼儿的性教育应该由谁来做呢?”我认为，被问的人应该毫不遮掩地、诚心地来回答。

　　在某城市，对幼儿的母亲进行了一次调查。调查结果表明，3～6岁的孩子中有39.7%提出有关性的问题。被问的依次是母亲、保姆、幼儿园老师、小学老师和祖母，其中68%的人回答说“自己长出来的”。这就是说，6岁以下的100人中有40人提出性的问题，其中占68%的27人得到了相近的回答，而剩下的13人被忽视了，只是含糊地说“等你长大以后就知道了”。

　　大人们为什么要避讳这个问题呢?可能是因为，一说到性，脑子里首先出现的是羞耻的、下贱的，认为此话题在人前难以启齿，所以尽量回避。

　　我认为：对幼儿进行性教育的家长、老师和祖父母们必须具备一个条件，那就是站在无所顾忌的立场上来考虑“性”。为什么这样说呢?因为幼儿对性的感觉是肯定，还是否定，认为性是正当的，还是讨厌的，完全取决于这些人的引导。

　　性教育不同于生殖教育

　　前来听我演讲的一位妈妈说：“我想对孩子进行性教育，可是，不知为什么心里老是犹豫……又一想不进行这方面的教育，孩子长大了也能自然而然地学会，这么一想，就没做。”很多家长都有这种想法。还有很多家长说：“我就没有受过性教育，但是，结婚后，作为妻子，作为母亲的我也做得很好。”还有的说：“在小学学过生理(月经)方面的知识，在中学学过保健体育，所以，家里没必要再进行性教育。”

　　对于这些看法，我实在不敢苟同。要知道：只教授有关月经方面的知识是处置教育;只教授身体生长发育、男女生理等方面的知识是生理教育;只教授受精、妊娠等机理方面的知识是生殖教育，这些都不能称为性教育。

　　那么，性教育是什么呢?

　　你自己对性有什么样的看法和价值观?当你想跟孩子谈论有关性方面的事情时，为什么会犹豫不决?你认为性是讨厌的、羞耻的、在人前难以启齿的?还是认为性是美好的、非常重要的呢?动物和人类的性是一样的，不是吗?

　　改变这些大人的看法，从认为性是讨厌的转变成性是重要的，这是我在性教育实践中获得的收获。

　　我是哪儿来的?这个问题孩子当然想弄清楚，恐怕大人们也想详细了解自己来自那激动人心的生命创造过程。  我在写本套书时，脑子里不时闪现着这样的情景：父母与子女翻看着画册，心里想象着各自在母亲腹中的情形，脸上的表情，显然是不知胎儿是如何动态生长的……

　　大家也许有这样一个愿望：希望把看书的，还有别人的，不，是把地球上所有生命都培养成可爱的孩子。如果你怀着这种心情来看画册，那么，无论父母还是孩子，看到自己的生命经过那样复杂而艰难的生长过程才来到这个世界，肯定有一种惊奇和感激之情。从而懂得珍惜自己的生命，也就是珍惜他人的，乃至地球上所有的生命。同时，也会萌发出保护自然，反对战争的心愿。

　　性教育可以说是传授教育者愿望、理想等最理想的教育，然而，还有很多人把性教育狭隘地理解为教授生理、生殖等方面知识的教育，这是非常令人遗憾的。