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教师对学生存在偏见可能构成违法行为。教育歧视主要违反教育法未成年人保护法等法规，具体涉及人格尊严侵害、平等受教育权剥夺、精神虐待等情形。
义务教育法第二十九条明确规定教师应平等对待学生，未成年人保护法第二十七条禁止任何形式的歧视性对待。若教师因学生性别、家庭背景、成绩等因素区别对待，可能面临行政处分；情节严重者需承担民事赔偿甚至刑事责任。
显性偏见包括公开贬低、差别化评分、不当体罚等；隐性偏见表现为座位安排、提问机会、活动参与等方面的不公正分配。司法实践中，持续性的冷暴力或语言侮辱可能被认定为精神虐待。
需收集教学记录、监控录像、同学证言等证据链。2021年北京某中学教师因长期嘲讽学生被家长起诉，最终校方赔偿精神损失费3万元，该案例显示电子聊天记录可作为关键证据。
应向校方监察部门书面投诉，同步向当地教育局提交材料。若涉及身体伤害或严重心理创伤，可报警并申请伤情鉴定。杭州2022年某小学教师歧视外地学生案中，教育局最终撤销涉事教师教师资格。
对残障学生、少数民族学生等群体的偏见可能加重处罚。根据残疾人保障法第六十七条，歧视特殊学生最高可处5万元罚款。但教学管理中的合理批评不构成违法，需区分教育惩戒与恶意歧视的界限。
建议家长定期与孩子沟通在校感受，发现异常及时与教师理性沟通。学校应建立教师行为规范培训机制，教育部门需完善投诉核查流程。学生遭遇偏见时可记录具体时间、地点、言行细节，通过法定监护人向校方提出书面异议，必要时寻求专业律师协助。保持证据完整性是维权的关键，同时注意避免采取网络曝光等可能侵犯他人合法权益的方式。
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