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青春期不同于儿童期和成年期，这个时期最大的特点就是性器官发育成熟，身心发生快速变化。我国着名青少年心理咨询专家张声远认为，性教育是青春期教育的核心，是青春期的头等大事。
青春期性教育有什么好处
对于刚进入青春期的孩子来说，这个时期最重要的心理特征是自我意识的觉醒和性意识的觉醒，进入这个时期的孩子或多或少会出现性问题，因此这个时期也是人生中最需要性教育的时期。
性教育不仅是知识教育，而且是人格教育，性教育的最终目的，并不是要传授给孩子大量的性知识，而是要孩子学会正确的性态度和正确的性行为。
性是人格的重要组成部分，一个青少年只有很好地解决性的问题，才算获得了良好的人格。
关于性教育的方式，不应集中灌输，而应平等交流，要尽量避免站在教育者的立场，作空洞抽象的“区分友谊与爱情”之类的说教，及时了解和发现青少年在异性相处和交往中的问题，让青少年自己来思考、讨论和解决，家长、老师只能在旁诱导和引导。
对于年轻人，没有什么比偷来的知识更有害的了。当自然本身开始唤醒青少年对性的问题发生兴趣时，那么合理地、纯洁地认识自然界的秘密，就是把他们从有害的色情中拯救出来的唯一方法。
因此，性教育不是消极防范的教育，而是积极开放的教育，我们应在孩子生理发育前，就要进行性生理方面的教育，在孩子性意识萌动前，就要进行性心理方面的教育，在孩子性行为发展前，就要进行性伦理方面的教育。
性教育需要性心理指导
对于少年少女来说，性教育的重点只限于性安全教育，只是避孕不足，需要理解性心理。如果你不理解他们的性心理，性教育就等于白谈。
有一对母女的对话，在一定程度上反映了90后青少年的性心理。
母亲说:班上有女学生怀孕堕胎的情况吗？
女儿说:有几个，这些学生怀孕有自己的理由。
女儿向母亲说明，第一类怀孕的女性利用怀孕把自己喜欢的男孩拖在手里，想用性的手段巩固两人的恋爱关系，第二类是身体不由自主，陷入爱情网络，怀孕后害怕，第三类女孩的想法相当现实，目的是享受现在，承担怀孕的责任听了这句话，母亲惊讶地说:这些孩子不怕怀孕，也不怕人流吗？
女儿笑着回答说:妈妈，你们对我们已经不起作用了。你不知道。我们反感威胁性教育方式。
《未婚先孕少女心理状态及家庭环境调查》时发现，在100例10-19岁的未婚先孕少女中，平均怀孕年龄为17.2岁，其中65%为早恋，18例一时冲动，16例为对性好奇，另一例为强奸。
在这群怀孕的少女中，有68%的人认为自己怀孕与家庭因素有关。郭丽说，这些孩子们一般反映自己家庭的亲密度疏远，亲情表现不好，家庭矛盾突出。而这些孩子在家庭中的沟通能力也较差，无法很好地解决家庭成员之间的矛盾。
由于这些家庭问题，很多男孩和女孩对性行为的控制力减弱，性行为早，未婚怀孕多见。
在这种情况下，对初中生不讲性心理，性教育等于白讲。郭丽说，青春期的孩子负面情绪很多，特别是反抗期对监护人的对抗拒绝，渴望建立自己的自信，成熟，抵制管制，得不到理解和支持，孤独感比任何时候都强，寻找和自己一起度过这个孤独的日子的人发生性行为多的孩子，其自尊水平低于一般同龄人，而情绪孤独感又高于一般同龄人。
