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现在很多人都很重视孩子的性教育，但是很多人不知道为什么性教育越早越好，所以下次性教育为什么不迟呢？
一是抑制孩子的好奇心，孩子说:我是谁出生的？我是怎么出生的？问题时，其实只是对性感兴趣，这只是求知欲的反映，父母不仅不回答，反而斥责他们，就会杀死好奇心。但压抑他们的求知欲望只会导致愚昧，就像吃饭，若把胃口败了就什么也不想吃了。同时，这也给孩子们留下了印象，孩子们觉得有问题，被骂，从小就有神秘感、罪恶感、肮脏感，影响性生理的健康发展。
二是孩子的语言和行为与性问题有关，例如玩过家游戏，用手接触生殖器官，骂脏话，父母骂孩子的胆怯行为很多。
三是孩子进入中学后，经常谈论性问题，说脏话，他们用这种方法表达自己的人气概念和成熟，越是大人保密的事情他们越能说话，错误的观念在青少年中越受欢迎。
如果不是采取禁锢的态度，而是采取发展科学的适时的性教育，他们也不必嘀嘀咕咕地去谈论，有些男女同学的正常来往常常引起老师、父母的过分敏感，动辄斥责、谩骂，结果在逆反心理的影响下，管制越严越糟糕。
四是丑化性行为，把性说成淫秽不堪、肮脏下流，宣扬“万恶淫为道，百善孝为先”，造成青少年对性的厌恶心理，成年后有可能形成对正常性行为和性反应的严重抑制。需要采取宽容和引导的态度，给予正确的教育和帮助，社会道学氛围过浓，过于苛刻，容易引起心理冲突，有可能破坏孩子们。
儿童性教育的三个适当
适当年龄:理论上男女性别差异，特别是第一性征，在儿童青春发育前回答没有问题，从现在的社会文化现状来看，男女第一性征差异，最好在5岁前回答。性教育比较先进，但不能脱离孩子的理解能力。
适当的方法:在孩子5岁之前，可以用父母的身体说话，但5岁以后，最好采用图书、音像资料和其他方法。
合适的内容：孩子的性教育，每个年龄段的内容应该有所侧重。5岁前应解决性别知识等简单问题。青春发育前，应进行性生理教育青春发育时，应进行性心理和性道德教育。
儿童性教育的三个误区
抑制好奇心:孩子问父母我是怎么出生的？等相关问题时，它只反映了他的求知欲。高度发展的求知欲是对真理的志向不变的追求动力，父母不仅不回答，反而斥责他们，就会杀死好奇心。
压抑求知欲望只会使孩子变得愚昧，并会歪曲他们对性的认识。
欺骗孩子:告诉孩子捡起来，像孙悟空一样从石头上跳出来也不是明智的方法。因为善意的谎言被孩子识破后，他们也会变得虚伪。但是，这样的结果，责任不在孩子身上。
粗暴对待性问题:孩子的语言和行为与性问题有关，比如玩过家游戏，用手接触生殖器官，骂脏话，父母的斥责容易引起孩子的胆怯行为，不能坚持真理，不利于独立的培养。
