青少年的性教育一直是非常有争议的一个话题，尤其是少女的性教育，如果出了些偏差，影响真的是巨大的，今天专家就和大家来谈谈少女的性教育问题。

少女性教育

第一点对少女进行性教育，首先要进行性生理的教育。

性生理的教育就是进行生殖器官的生理构造与生理卫生的教育。性知识的贫乏，是导致少女盲目地受性驱力所左右，过早发生性行为的一个重要原因。许多女孩子不知道为什么到一定年龄会来月经，会产生对异性的兴趣，有了性的欲求。她们更不知道在这个时期发生性行为，会导致什么后果。她们盲目地受性驱力所左右，追求肉体的快乐。还有的女孩子对自己身体为什么会变化一无所知，是在惊惶失措的状态下走进青春期的。她们视月经为“倒霉”。特别是一些早熟少女，为身体的发育感到不安，极力想压抑青春在身体上的显现。及时进行性生理的教育，有助于她们正确地认识自己，正确对待身体的发育变化。

第二点对少女进行性心理的教育

多项调查均表明，我国青少年性成熟比五六十年代出现提前的倾向。性成熟的前倾带来了性心理的提前出现。认知心理学认为，性的信息大量增加，人们的性观念发生很大变化，这一切，频繁刺激少女们的大脑和生殖腺体，提早催开了性生理的芽蕾，也必然催动了性心理的发展。然而，社会生产力的发展，社会生活的日趋复杂又造成了少女社会心理成熟的推迟。她们在社会心理不成熟的情况下，对生理的发育以及由于生理的发育而萌发的性心理，缺乏科学的理解，很容易陷入盲目性。

性心理自发的发展，可能出现两种不良倾向:一是受性本能、性心理的驱使，出于无知和好奇，过早地进行性体验和性尝试;二是性欲过早的启动，形成性欲的猛烈递增，出现性亢奋，陷入追求性享乐的状态。